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姚老师讲心理——受伤、治愈、内隐及转化,沙盘游戏疗法

时间:2019年10月21日 信息来源:本站原创 点击: 加入收藏 】【 字体:

1.受伤的主题及其表现


如同我们在初始沙盘中的介绍,来访者往往在沙盘游戏的过程反映出自己所遇到的问题,所承受的压力,以及内心深处的困难。


在姚老师所列举的沙盘游戏培训的表现中,诸如“混乱”、“空洞”、“分裂”、“隐藏”等,都是经常出现在初始沙盘中的象征。


在这些象征性表现的背后,都可能具有某种实际的创伤性体验或经历。


于是,培训的主题及其表现,也是我们在面对初始沙盘,以及分析来访者沙盘游戏过程的重要参考指标。



1.1.混乱的表现


沙盘中呈现了混乱的主题,表现为分散与分裂,没有形状和规则,任意和随意性较大。


比如,来访者把各种不同的沙盘模型胡乱地放入沙盘中,没有任何界限也忽视了外在的现实;尽管来访者细心地挑选了各个物件,但是放置却没有任何联系。


1.2.空洞的表现


来访者使用极少的沙盘游戏模型,或者是只使用那些没有生命感觉的沙盘游戏物件,给人一种沉默抑郁,对任何事物都失去了兴趣的感觉。


比如,几乎是全部空洞的沙盘,只是在一个角落放置了一颗枯萎的树。


1.3.分裂的表现


整个沙盘显得分散,各部分之间没有任何连接,呈现出分裂的迹象。


比如,来访者从沙盘的底部往上摆放了一辆汽车、一个棺材、一只鸟笼、一头大象;似乎是各自分隔了沙盘的一部分空间,在所使用的沙盘游戏物件之间几乎不存在任何联系。


1.4.限制的表现


受伤主题中限制的表现,一般是本来表现为自由形象的沙盘游戏模型,在沙盘中显得陷入了困境,或者是被关押了起来。


比如,鸟被关在了鸟笼里面,沙盘中的人物被圈起的沙墙四周围了起来。


1.5.忽视的表现


沙盘中所呈现的被忽视的感觉,可以有许多不同的表现形式。一般来说,沙盘中的角色显得孤独和孤立,失去了本来可以获得的帮助和支援。


比如,一个婴儿被放在高高的椅子上,而母亲却在隔壁的房间里睡觉。




2.治愈的主题及其表现


沙盘游戏中的治愈主题及其表现,往往反映着来访者内在的积极变化。


比如,聚集的能量、开始的旅程、生长的树木、沟通的桥梁等,都是典型的沙盘游戏治愈主题的表现。


作为沙盘游戏分析师,不仅仅是要能够觉察、认识与理解治愈主题的表现及其象征性的意义,而且,在实际的沙盘游戏实践过程中,也要能够与来访者一起,去感受治愈主题及其象征所传达的消息,吸收治愈主题及其象征所具有的积极意义。


2.1.旅程的表现


沙盘中出现的明显的运动迹象或线索,比如顺着某一道路的或者是围绕某一个中心的运动,都是沙盘游戏治愈主题的“旅程的表现”。


比如,在沙盘中,一个土著的印第安人,划着一只独木舟顺流而下。


2.2.能量的表现


沙盘中呈现出的活力、生气和运动等,都属于能量的表现。


比如,树木、作物或有机体开始生长,建筑工地开工,机器开始运作,汽车呈现出启动或运动,轮船开始航行或飞机从跑道上起飞等。


2.3.连接的表现


沙盘中治愈主题的“连接的表现”,反映在各物件之间的连接,或者是对立物件的结合上。


比如,在地面和一棵大树的旁边所出现的梯子,便属于这种连接的表现;或者是在象征天使和魔鬼的物件之间出现的桥梁,便属于对立双方沟通与结合的可能。


2.4.深入的表现


沙盘游戏中呈现出的“深入”属于治愈的主题表现。所谓的“深入”,意味着一种深层的探索或发现。


比如,发现了掩埋的宝藏,清理与挖掘河道,与水井有关的物件和工作,甚至更为直接的往深处探索等。


2.5.诞生的表现


在沙盘游戏过程中,“诞生”是明显的治愈和转化的主题。这种主题可以有许多不同的表现形式:如婴儿的出生、鸟类的孵化,或者是花儿的开放等等。


就来访者的心理成长而言,诞生的主题及其表现,也与其内在儿童的发展与成长有关。


2.6.培育的表现


“培育”包含着孕育,以及为新的生命与生长提供滋养或帮助。


在沙盘游戏中,若是出现象母亲哺育孩子、护士照顾病人、相互支持的家庭成员、和谐的团体的聚会、提供食物的车辆或者是食物的出现等,都是“培育”的主题表现。





3.内隐的主题及其结构


以学员 和所论述的沙盘主题(受伤主题与治愈主题)侧重在“沙盘世界”的外在表现以及整体方面,学员也分别论述了沙盘中各个区域所呈现的内隐主题,即沙盘的各个分区一般对应的意识水平(意识、个体潜意识、集体无意识)。


同样认为,“一幅沙画同时包涵了好几种意识水平,在这些意识水平中包括了一个人的不同心理状态”。


“沙盘世界”融合了空间(三维)和平面(二维)的特质,可是来访者并不是站在沙盘里边创造他的“沙盘世界”,而是站在沙盘前边的,所以他做沙盘游戏的时候,体验到的就跟他在一张白纸上作画的感觉相类似。


从来访者的角度,在临床经验的基础上,认为沙盘可以分成四个区域,每个区域一般呈现一个内隐主题。


结合的论述,我们把沙盘作为一个平面,以沙盘中心为原点,分别以平行于沙盘底边框和侧边框的直线为横轴和纵轴建立平面直角坐标系,那么这一坐标系就把沙盘分成了四个区域,每个区域对应着一个象限,每个象限呈现不同的主题。


沙盘的中心部分通常包含着沙盘的中心主题。曼荼罗一般出现在“沙盘世界”的中心,它们代表着自我和自性之间关系的变化,甚至象征着人格的核心。




沙盘左半部(第2和3象限)主要是来访者内在世界的呈现,倾向于无意识的一面,沙盘右半部(第1和4象限)主要呈现的是来访者的外部世界,倾向于意识的一面。


这与大脑半球的功能分工可能有关:右半球主要以非言语、非逻辑的材料为加工对象,直觉、想象、情感定位于右半球;左半球主要以言语的、逻辑的材料为加工对象,主要负责言语、书写和逻辑推理。


综合以上的介绍,我们可以看出,沙盘的上部与右部更多的与意识和未来相联;沙盘的下部与左部更多的与无意识和过去相联;而沙盘的中间部分则与自性相联。


都会对“沙盘世界”的理解,给我们提供一个方向性的帮助。然而,不论什么时候,我们必须重新考虑这个一般的解释标准,把它与来访者的个人发展水平和实际生活情况结合起来。


4.转化的主题及其象征


我们提出“转化的主题”的时候,基于这样两种考虑:


1,转化可以是受伤与治愈之间的联系,对此,也可用“变化”或“转机”来表示;

2,转化可以是心理分析或沙盘游戏的根本目的,许多“结束沙盘”往往都能反映出这种“转化”的意义。此外,治愈的主题中也包含了转化的内容,比如旅程、趋中和整合等。


这次举办了为期两天的心理沙盘操作技能初级培训班,我很荣幸参加此次学习。尽管时间短,全面掌握操作技术有一定的难度,但我认为学得轻松、愉快,充分体现了小组团队的团结合作精神,收获很大、受益匪浅。


通过姚程老师细致生动的授课,我们先后学习了沙盘游戏治疗的定义,基本理论与历史发展;沙盘游戏的基本条件与主要设置;个人的沙盘训练与分享;沙盘游戏的基本操作与注意事项;沙盘游戏的个案现场演示、分享;初始沙盘的意义、分析与理解;分角色小组操作练习;沙盘游戏治疗的基本主题及其分析;指导语与沙盘治疗技能练习;团体沙盘体验;沙盘游戏在学校中的应用等。授课理论和实践结合紧密,语言生动流畅、课件图文并茂,直观形象,技术操作认真仔细,深受学员好评。


沙盘操作技能培训是一个全新的领域,对我来说,接受和掌握是一个很大的挑战。通过学习,使我对沙盘游戏有了初步的了解和认识。今天又明白了沙子的特殊作用,对心理障碍者有特殊的治疗效果。通过沙具在沙盘上的呈现,就可以根据沙具的特定含义,明确来访者的心路历程。沙盘游戏的神奇效果是妙不可言的,但要全面掌握操作要领,不是一件容易的事,需要不断的实践、探索、积累、反思、总结,才能有所收获,对初次触摸沙盘的人,前期准备要充分,指导者要根据操作程序,让来访者做好放松训练,尔后利用导语使之进入状态。人的心境不一样时,每个人的感受是不一样的。沙盘游戏是呈现来访者心理表现的一种形式,对来访者挑选沙具时,需要仔细观察,了解沙具呈现时的先后顺序,每件沙具对来访者都存在特殊意义,同时要得到多方求证,倾听来访者的故事。只有这样,才能对来访者的心理做出恰如其分的分析和科学的判断,达到治疗的目的。做为指导者,指导语尽管无一定之规,但需要因人、因情而宜,使来访者感到有收获。指导语要用中性语言、切记用刺激性的词。有时来访者在做沙盘游戏时,无需语言引导,只要陪伴就行。


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(作者:佚名 编辑:admin)

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